主題演講

• 郭乃文 教授
• 國立成功大學 醫學院 行為醫學研究所

• 神經心理治療
• 職場與校園之正向神經心理介入
• 執行功能
• 復健心理學
• 後天性腦傷
• 心理危機介入
• 團體神經心理治療
• 身心障礙系統之心智功能協助

• 陳學志 教授
• 台灣師範大學 教育心理與輔導學系 研究講座教授
• 台灣師範大學 社會情緒教育與發展 研究中心主任
• 教育科學研究期刊（TSSCI/SCOPUS）主編

• 認知心理學

• 幽默心理學

• 認知與情緒

• 漢字學習理論

• 創造力教學與評量

演講摘要：

• 過去的教與學仍以認知能力為主，然研究發現「非認知能力」才是邁向成功的重要關鍵。面對學生情緒壓力日益嚴重、學習動機不佳、教師形象和尊嚴式微等問題，歐美國家已發現，包含自我覺察、自我管理、社會覺察、人際技巧、做負責任決定等五種能力的「社會情緒學習」能有效解決師生情意問題，進而促進幸福。社會情緒教育雖已成歐美教育主流，惟尚缺適合亞洲文化之理論及實踐，本次演講將先介紹社會情緒學習的重要性以及社會情緒學習的內涵，接著再說明台灣當前推動社會情緒學習的實踐及方向。在前者，本人將說明社會情緒學習與認知學習的本質差異以及如何合作促進學生的幸福，並說明社會情緒學習在國際的發展現況及主要理論。在後者，則會說明社會情緒學習的系統合作觀以及介紹六種常見的社會情緒學習直接教學模型，並對在台灣未來推動社會情緒學習提供個人的淺見。