洪蘭
曾志朗
認知神經科學是從大腦來看行為的一個科技整合的新興領域，它結合了心理學家、語言學家、臨床醫生、電腦科學家、哲學家各個領域的專家一同致力於解開人類大腦這個科學上最後的蠻荒區(The last frontier)，它是大約從1980 年代開始成為顯學，美國的布希總統一上台就立刻宣布「這是腦的十年」（It’s the decade of brain），克林頓總統夫人也在白宮召開腦與學習及兒童發展的記者會，開始注重腦科學在教育上的應用，尤其腦造影技術精進後，更讓我們可以直接看到大腦線上的工作情形，使我們對腦處理訊息的知識突飛猛進，也改正了許多錯誤的觀念，例如過去認為大腦定型了不能改變，現在有無數實驗讓我們看到大腦終其一生不斷的因外界的需求而改變裡面神經的迴路連接。大腦有很大的可塑性，因為腦跟學習有直接的關係，而台灣的認知心理學一直無法得到它應有的地位，所以這一期《應用心理研究》專刊就是特別介紹台灣的認知神經科學近況，希望能透過了解引起國人對它的重視。這一期的文章全部都是由台灣所訓練出來的年輕科學家所寫，他們利用最近的跨顱磁刺激儀（TMS，Transcranial Magnetic Stimulation）、功能性核磁共振（fMRI）、誘發電位（Event-Relate Potential，ERP）、眼動儀（Eye-tracker）等先進儀器所做出來的人類認知的實驗成果，尤其在中文閱讀、選擇性注意、記憶、腦傷的失語症病人及威廉氏兒童語言發展上的成果。希望這期專刊的介紹能讓台灣從事教育的第一線工作者知道孩子的許多行為是有大腦上的關係：學習應以啟發式，孩子主動學習的效果最好，記憶與意義及熟悉度有正相關等，從而設計出有效學習的教學。
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