意在言外的含蓄美典：回應陶文 的思索旅程

黃志順

對於陶蕃瀛老師極為用心討論拙文所撰寫的回應文，在此致上最深切的敬意與感謝。我想先表明我撰寫本文以回應「回應文」時的論述立場與思慮，之後想藉由針對該回應文所認為我在拙文裡尚未交代清楚的地方進行說明。我預計在本文裡處理兩個層面的問題，集中焦點討論「教師即（行動）研究者」這個概念，對於國小教學現場裡的「教師」們而言到底是什麼意思？以進一步回應「基層老師真的可以發言？」這個問題（3）。

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