卓紋君 高雄師範大學輔導研究所
黃進南 和春技術學院學生輔導中心
本研究旨在了解諮商員在實習階段接受個別督導的經驗。研究者根據國內外相關文獻編製「接受督導經驗」之問卷，針對高雄師範大學輔導研究所博碩士在校生及校友進行調查，共寄出 112 份問卷，有效問卷 85 份（76%）。本研究依受督導者的教育層級、接受督導經驗、督導時間頻率、接受不同層級督導者等變項，探討受督導者在督導關係、督導架構與運作、專業發展提昇、督導的壓力與傷害、督導訊息提供、個別化督導等六個層面的經驗有何不同。研究發現，整體而言，受督導者認為接受督導的經驗是有幫助的。分析不同背景變項之受督導者在六個層面的受督經驗，結果顯示日間碩士班之受督者在「專業發展提昇」分量表上的得分，顯著高於教學碩士班之受督者；接受四十學分班學歷之督導者的受督者在「督導的訊息提供」分量表的得分，則顯著低於接受其他學歷之督導的受督者。此外，受督導者經常接受到的督導方式依序為講解、個案報告、示範、利用錄音（影）帶、角色扮演、現場督導、透過單面鏡或螢幕方式。受督導者接受督導的最大收獲可分為專業成長，包括概念化能力、技術和理論及其他等方面；個人成長則包括自信、省察優缺點、自我和專業的統整、自我覺察等。最大的困擾主要來自個人議題/困難、個人專業能力發展、督導功能、督導方式、督導關係、督導時間等。本研究並根據分析結果提出討論與建議。
關鍵詞：諮商實習、個別督導、受督導者經驗
〈線上閱覽〉
〈華藝全文下載〉