夏林清 輔仁大學心理系教授
本文作者以基進教育為一推進社會變革的實踐取徑，依靠其10多年在工人運動與草根婦女運動中的實踐為閱讀論述的探針，對歐洲批判心理學及美國基進教育理論與行動科學理論進行解讀與整理。社會「實踐」與「論述搜尋閱讀」的關係是本文概念被組織與呈現的邏輯，當任一實踐方案被實踐者用口語或文字表達時就展現了－「敘事探究」（narrative inquiry）的反映性質，而實踐者對浩瀚堆疊知識論述的閱讀渴望與尋找方向則是一種「平行參看」的對話過程，本文即是這樣一個歷程的產品。
關鍵字：基進學習、基進教育、社會探究、社會學習、置身於其中的自由、批判自我反映
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《對話》
157 敘事與意識：另一個對話的位置 宋文里
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165 尋找或轉化一個對話的位置 陶蕃瀛
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《回應》
168 對話前行甚於位置的找尋 夏林清
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