吳靜吉 學術交流基金會執行長
亞洲華人社會的政府和民間，幾乎同步強調創造力教育的重要性，但為什麼華人學生的創造力仍然還在臥虎待啟、藏龍待醒的階段呢？其原因可能在於華人社會過份強調IQ而忽略創造力；重視外在動機而忽略內在動機；強調知識來自權威的傳授，而忽略意義的主動建構；強調競爭表現、單打獨鬥，忽略團隊合作、知識分享；強調考試結果，忽略學習過程；重視紙筆測驗、記憶背誦，忽略真實評量、多元表現；支持乖男巧女、標準答案，排斥好奇求變、獨立思考；重視創造知識的傳授，忽略創造歷程的體驗；強調努力認真，忽略樂在其中；重視言教要求，忽略潛移默化；重視學科本位，忽略課程整合。那麼，如何發掘華人學生的創造力呢？作者建議從學生的多元成就發掘創意；重視具有華文特色的創造歷程評量；強調生活風格的評量；強調創意文化（包括動機氣候）的評估；重視守門人的影響。在培育華人學生的創造力方面，則可積極建立創造力的價值與態度；形塑創造的生活風格；以多元智慧為架構培育創造力；採取匯合取向或科際整合取向培育創造力；陶融創意文化；妥善選擇創意守門人；包容、尊重與支持多元團體與個別差異；強調創意歷程與樂在其中的體驗；將創造力融入各科教學與課程統整；創造力相關技巧與特定領域創造技巧並重；同時重視多元與真實、個別與團體、歷程與產品的評量；並謹記「上行下效」比「掌控管教」更有效。
關鍵字：創造力、華人學生、創造力教育
〈線上閱覽〉
〈華藝全文下載〉
《論述與對話》
43 開發與培育學生創造力的理論與實踐 張武升
〈線上閱覽〉
〈華藝全文下載〉
53 創新教育何為先 施建農
〈線上閱覽〉
〈華藝全文下載〉
59 學校創新再見！？ 鄭英耀
〈線上閱覽〉
〈華藝全文下載〉
60 知者創物，巧者述之 顏鴻森
〈線上閱覽〉
〈華藝全文下載〉
62 何時才見虎躍龍騰、生龍活虎？ 劉誠
〈線上閱覽〉
〈華藝全文下載〉
63 青少年的創造力發展 林幸台
〈線上閱覽〉
〈華藝全文下載〉
67 科學發展史的教學與學生的創意 陳佩正
〈線上閱覽〉
〈華藝全文下載〉
78 華人學生創造力缺乏之問題與解決之道 張秋政
〈線上閱覽〉
〈華藝全文下載〉
87 培育獨斷的創造者以喚起臥虎睡龍 黃奕光
〈線上閱覽〉
〈華藝全文下載〉
92 華人創造力的研究和教育從分享開始 吳靜吉
〈線上閱覽〉
〈華藝全文下載〉