陳淑芳 台東師範學院幼兒教育學系助理教授
本文乃是「以師資培育者的角色說學生另類實習的故事」為敘說架構，報導一群師院學生以幼兒身份到幼稚園實習的歷程，和學生對此經驗的詮釋，藉以探討角色置換實習對「學習成為老師者」專業發展的可能成效。本研究乃是由1位師院老師指導34位幼教系大四學生，進入台灣東部地區10所幼稚園（34個班級教室）進行民族誌取向的質性研究，並透過合作行動研究的歷程，師生共同探究幼兒文化，並學習從幼兒角度瞭解幼稚園生活的意義。其中學生以參與式觀察體驗幼兒在幼稚園的生活；師資培育者則透過觀察與討論，與扮演者共同詮釋、理解和重建現場事件之意義。研究的引導問題為：幼兒在幼稚園中做些什麼事？幼兒在幼稚園中的地位和處境如何？幼兒是如何看待這個世界的？資料收集以田野札記為主。本文呈現這群準幼教師資在角色置換實習歷程中，從最初的慌亂焦慮至怡然自得的心路變化，顯現出學生並未從先前學科知識和試教實習獲得足夠的幼兒文化知識；而以幼兒身份進入孩童世界的親身體驗，對於準教師的幼兒知識和幼兒文化學習有重要意義。本文最後提出一些「應用民族誌引導學生成為教學現場研究者」方法學上的問題省思。
關鍵詞：師資培育、教育實習、幼兒教育、教室民族誌、質性研究、行動研究
〈線上閱覽〉
〈華藝全文下載〉