鄭穎澤 交通大學教育所教育心理學組
本文回顧Elliot and McGregor（2001）以精熟—表現、趨近—迴避所劃分出的四種成就目標，分別為精熟趨近、精熟迴避、表現趨近、表現迴避四種目標，並以四篇主要文獻來探討成就目標與工作記憶的關聯。其中，四篇研究皆以實驗操弄參與者的成就目標，並測驗參與者的工作記憶表現，欲檢視成就目標對工作記憶的影響。四篇研究大抵皆發現精熟趨近目標組的表現較佳，只要是表現、迴避相關的成就目標表現大抵皆較差。探討其中原因，文獻大抵指出，持有表現目標者的心思有一部分放在與他人的比較之上，因此佔據了部分的工作記憶；持有迴避目標者因為害怕發生某種負面結果，因此易於引發焦慮感，此焦慮障礙了工作記憶的正常運作，然而，此二種機轉尚待未來研究更進一步的證實。
關鍵字：精熟—表現、迴避—趨近、成就目標、工作記憶