胡心慈 國立臺灣師範大學 特殊教育學系
本研究主要目的為應用「 問題導向學習法」（problem-based learning，簡稱PBL）於自閉症兒童家長的成長團體之方案，以了解發展方案及家長參與團體之歷程。由一基金會招收48名自閉症兒童之家長參與本研究，團體進行的方式為將家長分成六組分別由六名資深特教教師帶領，引導家長學習科學化觀察、記錄及分析孩子的行為問題，並在小組中分享與討論。研究結果發現帶領團體的教師須學習扮演觀察者與傾聽者的角色，不立即給家長答案而是引導家長自己解決問題。家長歷經由不習慣要自己動手做、期待教師直接給答案、只單向和老師溝通，到能運用所學知識自己思考解決策略，還能給同儕回饋。大部分參與的家長表示增進了對孩子問題行為的了解並得到社會性支持。
關鍵字： 自閉症兒童、自閉症兒童家長、家長成長團體、問題導向學習