王慶中 輔仁大學社會系
在九十年代面對著要-求改革的呼聲之下，真正推動改革卻碰到反彈。為了認識這些反對行為，作者依實際經驗建構出「問題老師」、「問題學生」、以及「問題師生互動」的理念型。老師與學生本是學校系統的主力，卻同時也是改革的阻力。作者認為認真的教育改革要有改變這種師生互動的決心。當此決心化為行動，在大學推動的課程評鑑與課程改革更是可看到鮮明的反彈，相形之下，「知而後行」的學生生活品質提昇計劃卻是愉快而成功的經驗。
關鍵詞：教育改革、師生互動、理念型、學習態度
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