廖小雯 台灣師範大學教育心理與輔導學系
程景琳 台灣師範大學教育心理與輔導學系
本研究目的在探討成年初顯期年輕人的自我認同狀態與心理幸福感之間的關係，同時結合自我定義記憶的內容分析方法，進一步探討年輕人轉折時刻自我定義記憶之解釋歷程與其自我認同狀態、心理幸福感之間的關係。本研究之研究對象為 114 位成年初顯期階段年輕人（男性 14 位，女性 100 位），平均年齡為 20.6 歲。研究工具包含「自我認同狀態量表」、「心理幸福感量表」和「自我定義記憶問卷」，其中「自我定義記憶問卷」之解釋歷程分析向度包含「意義化歷程」與「污染化歷程」兩部份。研究結果發現：（1）認同達成狀態與整體心理幸福感有正相關、認同混淆狀態與整體心理幸福感有負相關、認同尋求狀態與整體心理幸福感有負相關、認同早閉狀態與整體心理幸福感有負相關；（2）認同達成狀態與「污染化歷程」有負相關、與「意義化歷程」有正相關，認同混淆狀態與「污染化歷程」有正相關；（3）「污染化歷程」與整體心理幸福感有負相關、「意義化歷程」與整體心理幸福感有正相關；（4）「污染化歷程」對認同混淆狀態與心理幸福感有間接效果。
關鍵詞：心理幸福感、自我定義記憶、自我認同狀態、成年初顯期、解釋歷程
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