孟慧 華東師範大學應用心理學系
沈聞佳 上海市陳鶴琴小學
韓瓊 上海音樂學院附屬中學
黃幗英 上海市寶山區民政局
本研究透過對某大專院校新入學的 98名大學生進行專業學習導向的培訓，來探討培訓對專業承諾的影響，結果發現：（1）培訓對於實驗組的專業承諾確實產生了積極的干預作用，主要影響的是情感承諾；（2）專業期望、一般自我效能感、對所學專業的興趣和專業承諾之間存在顯著的正相關；（3）一般自我效能感、對所學專業的興趣和規範承諾、情感承諾和理想承諾三個子因素之間存在著顯著正相關，而和經濟承諾及機會承諾沒有顯著相關；（4）學業自我效能感在培訓干預專業承諾的過程中發揮著 完 全 仲介作用（complete mediation effect）。鑒於此，本研究建議，大專院校應對新生進行必要的入學專業學習導向培訓，以保持和提高大學新生的專業承諾，促進其專業學習品質。
關鍵字：專業承諾、學業自我效能感、干預、專業學習導向培訓
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