林惠雅 輔仁大學兒童與家庭學系
本研究主要目的是初步探究國小五年級男女學童母親信念、教養目標和教養行為的類型及其與學童學業表現的關聯。本研究對象為台北地區小學五年級學童及其母親共 221 對。本研究以母親信念4 個題項、教養目標 6 個題項、教養行為 6 個題項作為指標，加以進行潛在類別分析。研究結果顯示男學童母親信念有 2 個類型，即「認知與經驗兼備信念」和「經驗優先信念」；而女學童母親信念之類型則為「經驗優先信念」、「消極否定信念」。男學童母親教養目標有 2 個類型，即「多元期待」和「品德和學歷」；女學童母親教養目標的類型則為「多元期待」、「品德和適性發展」。男學童母親教養行為有 2 個類型，即「多元方法」和「誘導學習」。女學童母親教養行為的類型則為「多元方法」、「指導」。至於母親信念、教養目標和教養行為的類型與學童學業表現的關聯，由階層迴歸分析結果得知，男學童母親教養行為若趨近「多元方法」，男學童社會和自然成績越好。女學童母親信念若為「經驗優先」，女學童數學和智育成績越好。
關鍵詞：信念、教養目標、教養行為、潛在類別分析、學業成績
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