馬于雯 國防大學 心理及社會工作學系
鐘國應 政治作戰學校 軍事社會行為科學研究所
本研究為一量化研究，以軍事院校的大學生為研究對象。研究目的有三：（1）發展心理功能傾向量表（PFTI），建立量表的信效度；（2）探討心理功能傾向與學習表現之間的關係；（3）探討心理功能傾向與學校適應之間的關係。主要研究結果為：（1）綜合因素分析結果，可以確認軍校生的心理功能傾向確實可以分成「外向/內向」、「理解/直覺」、「思考/感覺」、「判斷/知覺」四種，亦即心理功能傾向量表具有良好的建構效度；從相關分析與迴歸分析亦可看出，軍校生的心理功能傾向確實與其學習表現與學習經驗有關，顯示心理功能傾向量表具有不錯的預測效標關聯效度；各分量表均有不錯的 Cronbach’s α係數（.88~.91）。（2）在學習表現方面，判斷型顯著優於知覺型（J＞P），感受型顯著優於直覺型（S＞N）；「感受/直覺」此一心理功能對於學習表現最具有預測力。（3） 「外向/內向」、「感受/直覺」、「思考/感覺」、以及「判斷/知覺」四個心理功能，均與學校適應各指標具有不同程度的顯著相關。外向型（E）與判斷型（J）則分別在 7 個與 6 個學校適應指標上顯著優於內向型（I）與知覺型（P）。在「學校生活管理適應」方面，感受型顯著優於直覺型（S＞N）。「外向/內向」此一心理功能對於個人的「學業自我效能」、「學業焦慮」、「組織承諾」、以及「同儕關係」等學校適應指標均具有最佳的預測力；「判斷/知覺」則對於個人的「目標承諾」與「學校生活管理適應」具有最佳的預測力。最後，本研究針對心理功能傾向量表未來的發展重點，以及後續可進行的相關研究議題進行討論，並說明如何將量表運用在軍事教育情境。
關鍵詞：軍校生、心理類型、學校適應、學習表現、心理功能傾向量表
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