林惠雅 輔仁大學兒童與家庭學系
本研究之目的是探討青少年獨立自主的發展，研究參與者為 8位國中生、11 位高中職生和 11 位大學 1-2 年級的學生，以個人訪談或團體討論方法進行。依據資料內容之分析，青少年獨立自主的
發展包括：「生活依賴和獨立的轉變」，即青少年從依賴父母生活照顧，到依賴中培養自我生活能力，到自我依賴的發展；以及「父母職權和自我管轄權限轉型」，即青少年從日常生活範疇的管制與順承，到權限與自由的調整，到權限擴展和角色更迭。而「展現實力與放手退讓的動力循環」和「大學－離家」可能是青少年在發展其獨立自主的重要機制。隨著年齡增長，青少年的實力也隨之增加，父母因而「信任」他們，並且因「信任」而「放心」、「放手」，所以願意開放更多的權限給他們，這是「實力－放心放手循環：信任機制」；另一種循環是「實力－無奈退讓循環：角力機制」，面對青少年逐漸成長的過程中，父母仍維持一貫的管轄權限或採高壓的方法，對於父母這種高壓管制，青少年也累積某些實力與之角力進而取得自我管轄權限。至於「大學－離家」有著多重的意義，首先它是轉捩點，具有社會象徵的意義，它代表發展狀態的跨越，也代表了能力的轉折。除此之外，藉由「大學－離家」所帶來的物理空間和距離的「離」，達到實質的獨立自主，可說是傳統社會中「順」和「離」的另外解決之道。
關鍵詞：獨立自主發展、青少年、親子關係、父母職權、自我管轄、離家
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