她，從評鑑走來：從教師的「存」「在」再思課程評鑑

陳美如　新竹教育大學教育學系

本文係作者在近五年的課程評鑑研究中，從課程評鑑的探究者角色，試圖與課程評鑑拉開一個距離，並從教師在學校內實踐課程評鑑過程中的轉變與心路歷程，重新觀看課程評鑑。研究發現，人如何「存在」，及其存在背後的想法，才是人們面對許多改變的核心。作者認為不同位置的人應該回到對自己的經營，給自己更大的思考與成長的空間，同時也給別人更大的空間。如此，具建設性的理解與對話才可能展開。

關鍵詞：課程評鑑、教師成長、存在

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